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教师职称:名额增加加大教龄考核“份量”

来源:未知 编辑:admin 时间:2019-05-17

  教师招聘近几年热度一直居高不下,比较对于教师而言最关心的莫过于“编制、职称”,也正是因为这个原因,带编考试一直受到广大考生的青睐,单位编制跟职称也是缺一不可的,如此一来,拥有了编制的教师们,就把职称列为重点关注问题,职称的高低也能直接影响教师工资。

  但职称评选难却是有目共睹的,名额少的可怜,有的学校5年才有一名老师退休,那么这5年内就没有人可以晋升职称,并且只有一个名额。只有一名老师可以晋升。而等待晋升的老师却有10个。10名老师中非常优秀的就有5人。优秀的老师一旦上不去,同样会消极,这是不是为了一棵树,放弃了一片森林,降低了老师们的积极性。

  因此最近有关于教师职称改革的消息传出,在去年其实人社部就印发了《关于做好2018年度中小学教师职称评审工作的通知 》,明确将提高职称名额,这对教师们来讲是喜大普奔的好消息。

  当然,随着教师职称的变化,教龄也成为了职称考核的标准之一,关于这点还存在分歧,有网友认为这种做法其实很可取,可一旦落实下去难度真的很大,增加教龄工资,弱化职称工资,容易形成吃“大锅饭”的嫌疑,教师们不用付出多少也可以拿到高工资,那为啥还要拼搏努力呢!你们怎么看呢!

  在事业单位考试行测数学运算部分核心考察数与数的运算关系。因此,“数字”及其相关的性质就是算术的基础。该部分内容从表面上看似乎属于只需要牢固记忆的概念性基础知识。但实际上,如果我们能应用得灵活恰当就会变成实用性非常强的解题技巧。

  我们在解题时,会经常遇到如何求解不定方程,对于不定方程的求解,常用的方法有整除法、特值法、同余特性、代入排除以及奇偶性。今天重点说一下如何应用同余特性来求解不定方程,帮助我们迅速地排除错误答案,锁定正确答案。首先我们先来回顾下常用到的两条同余特性的性质。

  【解析】 两个未知数一个方程求解未知数时候,我们看问题求谁,本题求X,那我们就消除另外一个未知数Y,利用同余特性,我们把整个方程除以9,那么可以知道9Y的余数为0,67的余数为4,根据同余特性,我们可以知道余数的和决定了和的余数,最终和余数为4,所以可以知道X÷9的余数应该为4,结合四个选项,我们很容易可以看的出来只有D选项满足X这个条件,故正确答案为D。

  【解析】 当我们遇到三个未知数一个方程时候,求解其中一个未知数,我们就消去另外两个未知数,这时候我们可以除以另外两个未知数的系数的最大公约数。那么求Y,则消去X和Z,15和9的最大公约数为3,所以我们可以把这个方程同除以3,那么根据同余特性我们可以知道,15X的余数为0,9Z的余数为0,60的余数为0,所以7Y的余数也要是0,再利用同余特性第二条性质,余数的积决定积的余数,所以我们可以知道此时Y除以3的余数应该为0,那么同样根据这么个条件,我们再结合四个选项可以知道只有C选项满足题意。

  【解析】 题干求的是A-B为多少,我们可以把原方程进行构为:6A+9B+(A-B)=111,那我们的目标求的是A-B,我们可以把它当作一个整体,此时对于6A和9B来说相当于另外两个未知数,这时候其实就变成三个未知数一个方程的情况,所以我们可以同时除以6和9的最大公约数3,利用前面说的同余特性我们很容易得出(A-B)除以3的余数为0,根据这个条件,我们再结合选项发现只有C选项满足题意。

  各位考生,在解答逻辑填空时,我们可以通过一定的标志判断出前后文形成一定的逻辑关系,如解释关系、反对关系、递推关系、联合关系。我们是通过标志进行判断的,那么在考试中,如果考官没有给予一定的标志呢?又如何解题?这种题目,其实上下文也是能够互相呼应的,互相暗示的,所以形成的是解释关系,但没有显著的标志。我们称之为解释关系无标志型。

  面对新技术带来的海量碎片化信息,如何_____,撷取最具亮色的那道光环,无疑是这些变革性的技术应用给我们带来的严峻挑战。

  在此题中,空格前后,没有明显的标志。但我们发现,前文说的是,“面对海量碎片化信息”,下文说的是“撷取最具亮色的光环,”即上下文说的便是要在大量的事物中找到最具有价值的那部分。此时前后文成为我们的呼应点,通过对呼应点的理解,我们可知,符合的答案为“披沙拣金”,即从大量的沙子中找到亮眼的金子,符合呼应点的含义。

  综上,我们可知,当没有明显的标志时,可以分析上下文语义,通过找到呼应点,对呼应点进行理解概括,从而在选项中找到最为合适的选项。

  除了分析上下文语义,还可以结合句法功能的分析,帮助解题。如果能明确填空处所缺成分在句子中充当的句子成分,并已知该成分需要由哪些词性的词语充当,便可以排除不符合的选项。我们已知,一个句子最基本的由主语和谓语组成,当谓语为及物动词的时候,可以加上宾语,即我们常说的主谓宾。

  主语,一个句子的主要讨论对象或者某个行为的发动方,可以由名词充当,比如:苹果很好吃。苹果为主语,是一个名词。或由代词充当,比如:我讲课给你听。“我”为主语,是个代词。谓语,一个行为或是一种状态,可以由动词充当,比如:我看你。“看”为动词,充当谓语。除了动词外,还有一种词性,需要大家注意,来看一个句子,这位女士很漂亮。主语为“这位女士”,那么一个句子最基本地需要主语和谓语,因此剩下的为谓语。就是“漂亮”,而“漂亮”为形容词,所以形容词可以充当谓语。宾语,一个动作的承受者,可以由代词充当,比如我看你,“你”为代词,充当宾语。或由名词充当,比如我爱吃苹果。“苹果”为宾语,是个名词。考试中,常在主谓宾部分给大家设空,需要大家注意。

  所以,来看这两个词,“品味”、“品位”。如果题目挖空之后,告诉大家,“________成功的喜悦”。此时该填入哪一个?我们知道成功的喜悦是一个名词短语,在其前挖空,空格处应充当谓语。那么两个词语能充当谓语的,仅有“品味”。通过分析句法功能从而帮助解题。返回搜狐,查看更多

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